研究表明，大脑的发育与年龄的增加呈反比，很显然，人生的头几年，是进行快速学习的好时机。因此，在早期大脑发育的最佳时期，要丰富孩子的生活环境，不要等到孩子该上学了才考虑这个问题，那时学习的关键期早就过了。
父母有时会感到，虽然自己有了早期教育的意识，但是却不了解怎样进行早期教育，现行的教育制度已经存在很多年了，整个社会对早期教育的重要性都缺乏充分的认识。因此，一些家长常会说：“当我的孩子进入学校，他就会开始学习……”其实，家长的这种想法是错误的。
在人生头几年，孩子会因好奇心的驱使去学习、探索，并反复练习直到成功地掌握某一技能。但后来当孩子进入学校后，由于学校规范的管理，教学内容的限定，孩子可能会发觉学习非常乏味、枯燥而且不自由（不得不遵守规定，还要承受强大的压力）。这时，父母就要想办法提高孩子的学习兴趣了。
比较好的方法是根据孩子技能的发展状况，为他安排适当的活动，即进行必要的外部刺激，帮助他找到兴趣点，以培养孩子对学习的兴趣。当然，不能使用太困难或太简单的活动和玩具。不要逼着孩子去追求成功，而应更加关注学习过程的愉快。
孩子需要从小就储存知识信息，构建学习的潜能。未来的学习是建立在早期学习基础之上的。如果你的孩子充满好奇，喜欢探索，他将会发现以后的学习很容易，也很有趣。他将与那些无早期学习经历的孩子有着天壤之别！
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张晓(左图）(张晓，毕业于贵州师范大学艺术系、北京师范大学学前教育学研究生,蒙台梭利、奥尔夫音乐专业教师。10年来，面对过大学生、中学生、小学生、带着对教育的反思、对教育理想的追求，最终在生命之初0-3发现了一片新天地，在这一空白领域投入了大量的精力、情感与心血……是国内最早涉及0-3岁早期学习研究的先行者，是深圳开创0-3教研室、0-3亲子园的第一人，积极倡导“妈妈做导师”，“家庭是孩子生长的土壤”，“游戏是宝宝学习的唯一方式”，“小宝宝开怀大笑是最好的智力提升”，小宝宝的学习从游戏开始、从爱的体验开始……”她提出了“自然资源说”，“亲情是最好的资源”“混龄学习是最好的资源”，不遗余力地引导家庭早期教育的正确观念，提供宝宝早期学习的科学方法。张晓在多年的教学的总结基础上,不断总结、提高、整理、创新出一系列的多元智能发展游戏方案，她创办的系列自然快乐的智慧游戏课堂，全面发展孩子的多元潜能，获得了广大婴幼儿父母的欢迎，在深圳引起一始轰动……她说：“其实，是宝宝学习的权利与要求、一个教师的责任和完美妈妈的理想，支持了一项空白事业的诞生”。
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