早期教育的原则

对孩子的早期教育要多育同进，全面发展。破除单纯智育的传统观念，应进行德育、智育、体育、美育全方位的教育，使孩子成为体格健壮、智力发达、品德优良的新一代。
　　正面教育，启发诱导.孩子好奇心强,喜欢模仿他人.在教孩子做每件事前,要正面讲清应该怎样做,而不应总是对孩子说,你不该这样,不该那样。如教孩子饭前洗手，家长边讲边示范洗手动作，并说明手上有细菌，吃到肝肚子里要生病。
　　尊重爱护，宽严适度。父母要理智地爱孩子，把孩子当成 家庭中平等一员。合理的要求应予满足，但不要以孩子为核心，要怎样就怎样。批评与表扬要适度，不以孩子和父母地喜怒而定。过分迁就表扬滋长沾沾自喜，骄横傲慢，目中无人的坏习气；一味批评会使孩子麻木不仁，不求上进，破罐子破摔。
　　针对特点，因材施教。要根据每个孩子的遗传素质及个性特点，因人施教，不能千篇一律，切忌“家长意志”。如对一个有绘画天赋的孩子，就该准备好纸、笔、色彩、画册、辅导他尽情画，充分地发挥其美术才能。相反，家长硬要他去弹钢琴，结果抑制了孩子绘画天才，在音乐方面也不会成“大器”。
　　面向生活，开阔视野。广阔的天地是家教的课堂，生活主旋律中的每个音符和乐章都是生动的教材，应寓教育于生活之中。和睦幸福的家庭生活是教育子女的首要条件，丰富有趣的活动和五彩缤纷的自然景色是启迪智慧的钥匙。
　　寓教于乐，激发兴趣。游戏是儿童的伴侣，是小儿成长过程的主要组成部分，是促进小儿大脑发育的三要素之一，是小儿学习劳动和认识世界的手段。孩子们在用木块盖房，用玩具车拉土，过家家等游戏中得到快乐，满足好奇，认识环境，学习知识，启迪智慧，锻炼体格。
　　统一观点，要求一致。家庭每个成员都有教育孩子的责任，教育目的都是一个。教育方法因时、因地、因人而异，但教育的任务、内容、效果是基本一致的，就每一件事，对孩子的要求应是一致的，这样才能反复强化一种剌激，在小儿大脑中形成固定的条件反射。否则会使小孩无所适从，如小孩检到东西，爸爸说要送给失主，而妈妈却说留着自己用，这对小儿形成良好品德很不利。
以身作则，做好榜样。父母是孩子的第一任老师，也是永久的老师。孩子与父母朝夕相处，听父母的话，观父母的行，学父母拉丁美洲。因此，要求父母要做出榜样，做好言传身教。